ΤΠΕ στο 13ο Δ.Σ.Αμαρουσίου: 2014

Τρίτη 30 Δεκεμβρίου 2014

web 2.0 εργαλεία για δασκάλους και μαθητές

Σάββατο 27 Δεκεμβρίου 2014

"Το σχολείο σκοτώνει τη δημιουργικότητα"

Κάθε παιδί χρειάζεται έναν πρωταθλητή (TED talks)

Τρίτη 23 Δεκεμβρίου 2014

6 Scaffolding Strategies to Use With Your Students

Δευτέρα 22 Δεκεμβρίου 2014

Wendy Chung Αυτισμός - Τι ξέρουμε (και τι δεν ξέρουμε ακόμη)

Πώς «δουλεύει» η εξέλιξη

επιλέξτε υπότιτλους -> Ελληνικά κάτω δεξιά στο εικονίδιο "γρανάζι"

Τα top 100 εργαλεία του 2014

Top 100 Tools for Learning 2014 from Jane Hart

ΠΩΣ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΑ WordPress Blogs ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΜΟΝΟ ΜΙΑ ΒΑΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΝΟΣ ONLINE ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

http://etale.org/main/2013/03/13/infographic-of-the-online-personal-teaching-network/

Ken Robinson- Αλλαγή των εκπαιδευτικών προτύπων - DOC TV

7 ΤΡΟΠΟΙ ΝΑ ΑΥΞΗΣΕΙΣ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

7 ΤΡΟΠΟΙ ΝΑ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ

Εδώ πρόκειται για 7 ιδέες, παρουσιασμένες σε ένα πόστερ από τον Education Technology & Mobile Learning που αναρτά πολλές και καλές προτάσεις συχνά, ο οποίος το πήρε από τη σελίδα Reading Horizons.
1. Μέθοδος 10:2
Κάθε 10 λεπτά μάθημα δίνεις 2 λεπτά στους μαθητές να σκεφτούν τι άκουσαν/έμαθαν, να ρωτήσουν, να συζητήσουν αυτό που έγινε στην τάξη. Για όσους παρασυρόμαστε από "τον οίστρο της έμπνευσης" ακούγεται καλό για να πιάσουμε τον παλμό της τάξης με μία μίνι ανατροφοδότηση και να συνειδητοποιήσουμε αν "το μήνυμα που εστάλη, ελήφθη".
2. Κίνηση στο μάθημα
Αντί να απαντήσουν καθισμένοι στα θρανία τους οι μαθητές, τους ζητάμε να απαντήσουν πηγαίνοντας σε ένα σημείο της τάξης για το οποίο θα σηκωθούν από τη θέση τους. Στον πίνακα, στη βιβλιοθήκη, κοντά στο παράθυρο, ώστε να ενεργοποιηθεί και η κίνηση στη σκέψη και στη μάθηση.
Μου φαίνεται καλή ιδέα για τους υπερκινητικούς μαθητές. Θα τους εκπλήξει ευχάριστα.
3. Βρείτε το ρυθμό
Σύμφωνα με αυτή τη σελίδα τη Reading Horizons και κάποιες έρευνες που παραθέτει, απομυθοποιείται η υπόθεση ότι η αργή διδασκαλία είναι και καλή διδασκαλία. Σύμφωνα με αυτές τις έρευνες ένας γρήγορος ρυθμός μαθήματος (με την προοπτική ότι δεν τους χάνεις και δε βλέπεις ανταπόκριση αγελάδας), επηρεάζει θετικά τους μαθητές, καθώς έχουν ευκαιρίες να ανταποκρίνονται να σκέφτονται, να εμπλέκονται, να βλέπουν και το όλον αντί για κομματάκι κομματάκι.
4. Συχνή και αποτελεσματική ανατροφοδότηση

΄Οπως λέει και ο παιδαγωγικός οργανισμός Edutopia, η έγκαιρη και στοχευμένη, συγκεκριμένη ανατροφοδότηση των μαθητών κάνει τη διαφορά στη μάθησή τους, εδραιώνει τη γνώση που προσλαμβάνουν και μειώνει τις πιθανότητες να κάνουν πολλά λάθη.

Feedback και πάλι feedback.

5. Περιμένετε την απάντηση των μαθητών 5-7 δευτερόλεπτα!
Στη ροή του μαθήματος δεν περιμένουμε τόσο, δείτε το. 2 δευτερόλεπτα είναι το μαξιμουμ. Νομίζουμε ότι τρώει χρόνο αλλά δεν. Θα πρέπει να μετράμε από μέσα μας 1001-1002-1003-1004-1005-1006-1007 είναι η διάρκεια του δευτερολέπτου αν το πείτε. Κάνει διαφορά για το μαθητή, είναι αλήθεια. Του δίνει χρόνο να σκεφτεί και τον χαλαρώνει από την αγωνία.

6. Ανακεφαλαίωση 3-2-1
Στο τέλος του μαθήματος, ως ανακεφαλαίωση, ζητάμε από τους μαθητές να γράψουν 3 πράγματα που έμαθαν στο μάθημα, 2 ενδιαφέροντα σημεία τα οποία θα μοιραστούν στην τάξη, και να θέσουν 1 ερώτηση προς απάντηση από τους άλλους για ό,τι έχει διδαχθεί εκείνη την ώρα.
Ακούγεται πολύ καλό, μπορεί να λειτουργήσει και ως παιχνίδι.

7. Ημιδομημένες φράσεις

Περιοδικά, κατά τη διάρκεια του μαθήματος, λέτε φράσεις μισές και τους αφήνετε να τις ολοκληρώσουν, δοκιμάζοντας την προσοχή τους και την εγρήγορσή τους.

Συνήθως μοιάζουν απροετοίμαστοι στην αρχή ως αποχαυνωμένοι από τη διήγησή μας αλλά μόλις μπουν στο κόλπο θα το θεωρήσουν διασκεδαστικό.

ΠΗΓΗ : http://elenelli.blogspot.gr/

Πέμπτη 18 Δεκεμβρίου 2014

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟΥ ΔΕΝΤΡΟΥ

ΤΜΗΜΑ Γ2

Στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης με τη δασκάλα των ΤΠΕ οι μαθητές του τμήματος Γ2 δημιούργησαν στο τετράδιο τους το οικογενειακο τους δεντρο. Στη συνέχεια επισκέφθηκαν την ιστοσελίδα popplet.com, εισήγαγαν τον κωδικό της ομάδας τους και δημιούργησαν ο καθένας το δικό του γενεαλογικό δέντρο!

Οι εικόνες που χρησιμοποίησαν ήταν οι ίδιες για όλους (από προεπιλογή της δασκάλας) για να παρουσιάζει ομοιομορφία το αποτέλεσμα!
Η επιλογή των χρωμάτων και της γραμματοσειράς ήταν των μαθητών. Ελπίζουμε να σας αρέσει!

ΝΙΚΟΛΑΣ

http://popplet.com/app/#/2165272

ΚΩΣΤΑ

http://popplet.com/app/#/2165270

ΘΕΟΦΑΝΗΣ

http://popplet.com/app/#/2179918

ΦΑΙΗ

http://popplet.com/app/#/2165263

ΙΩΑΝΝΑ

http://popplet.com/app/#/2165264

ΓΙΩΡΓΟΣ

http://popplet.com/app/#/2179923

ΑΝΤΩΝΗΣ

http://popplet.com/app/#/2179925

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ

http://popplet.com/app/#/2179921

ΣΤΕΦΑΝΟΣ

http://popplet.com/app/#/2179917

ΟΛΓΑ

http://popplet.com/app/#/2193468

ΑΜΑΡΥΛΛΙΣ

http://popplet.com/app/#/2193467

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ

http://popplet.com/app/#/2193461

ΕΒΙΤΑ

http://popplet.com/app/#/2193475

ΒΑΣΙΛΗΣ

http://popplet.com/app/#/2193469

ΑΡΤΕΜΙΣ

http://popplet.com/app/#/2193483

ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ

http://popplet.com/app/#/2193497

ANIMATED ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΕΣ ΚΑΡΤΕΣ

ΤΜΗΜΑΤΑ Γ1, Γ2, Ε1 ΚΑΙ Ε2

Οι μαθητές των τμημάτων Γ1 και Γ2 επισκέφθηκαν την ιστοσελίδα www.iwishyouto.com στα πλαίσια του μαθήματος ΤΠΕ και δημιούργησαν ανα ομάδες ή ατομικα την δική τους χριστουγεννιάτικη ζωγραφιά.
Το εντυπωσιακό είναι ότι η εφαρμογή αυτή δίνει τη δυνατότητα να δείτε σε γρήγορο ρυθμό σαν βίντεο ακριβώς ποια βήματα ακολούθησαν τα παιδιά για τη δημιουργία της ζωγραφιάς από την πρώτη πινελιά μέχρι την τελευταία!

Οι μαθητές δημιούργησαν με κάφι και φαντασία και χάρηκαν πολύ με το αποτέλεσμα! Ελπίζω να το διασκεδάσετε και εσείς!

ΤΜΗΜΑ Γ1